在江苏省姑苏工业园区星海小学，“红领巾议事厅”好像一座桥梁，将学校法治教育与社区实践严密相连。这个学生自治渠道不只是孩子们参加学校管理的“议事场”，更经过“湖西小当家”项目与法治教育活动深层次地交融，让法治思想在实践中生根发芽，成为培养“小小法治公民”的膏壤。

  “红领巾议事厅”：法治思想的孵化摇篮。“红领巾议事厅”作为星海小学法治教育的中心载体，自2023年建立以来，便以“让法令可见、让规矩可感”为方针。每月一次的议事活动中，“红领巾议事员”们环绕学校安全、规矩拟定等议题展开评论，而法治精力一直贯穿其间。例如，在评论“课间活动安全”议题时，学生们不只提出增设护垫、区分活动区域等办法，更引证《中华人民共和国未成年人保护法》中关于学校安全的条款作为主张根据，让议事进程成为法治实践的微型讲堂。

  作为“红领巾议事厅”项目的组成部分，“红领巾调研队”的实践更凸显法治思想的培养。当学生发现学校瓷砖松动问题时，他们依照“调研—证明—提案”的法治流程，不只提交修理主张，还附上民法典中关于建筑物管理人职责的条款摘抄，推进学校在48小时内发动修理工程。这种“用法令说话”的议事形式，让学生逼真体会到规矩的力气。

  “湖西小当家”：社区法治的童声实践。“红领巾议事厅”的法治教育触角延伸至湖西社区，便孕育出了“湖西小当家社区发展咨询员”项目。这支由议事厅主干组成的部队，将学校习得的法治思想转化为社区管理的“金点子”。在社区路灯亮度缺乏的调研中，学生们不只制作危险分布图，更根据《中华人民共和国路途交互与通行安全法》中关于公共设施安全的规矩构成提案，促进社区在短期内完结路灯晋级，并同步完善《社区公共设施保护管理办法》。

  与社区人大代表的联动更成为法治实践的生动教材。在“社区交通秩序优化”议事会中，学生引证《中华人民共和国路途交互与通行安全法施行法令》提出增设斑马线的主张时，人大代表现场解说立法流程，让孩子们理解“主张—立法—履行”的法治链条。当看到自己主张的减速带装置到位时，“小当家”李同学慨叹：“本来法令不是书本上的文字，而是能让日子变安全的兵器。”

  社区为“小当家”供给的法治实践场景相同丰厚。观赏警务室时，民警解说《中华人民共和国治安管理处罚法》在社区胶葛调停中的使用。参加废物分类宣扬时，学生们根据《中华人民共和国固态废料对环境构成污染防治法》规划“家庭分类积分表”。这种“在社区中学法令、用法令”的形式，让法治教育从学校走向社会日子。

  校家社情景剧：法治教育的立体讲堂。“红领巾议事厅”将法治议题转化为情景剧创造的源泉，构成“议事选题—剧本创造—展演传达”的教育闭环。“安全暗码”情景剧大赛中，议事厅搜集的“电瓶车安全”“网络欺诈”等议题被改编成剧目。学生在扮演《安全出行》时，特意参加《中华人民共和国路途交互与通行安全法》第五十一条关于佩带头盔的规矩。台词“爸爸，不戴头盔违法哦”引发台下家长热议，提升了学校家长电动车头盔佩带认识。

  法治教育的联动性在情景剧活动中尤为杰出。社区民警辅导剧本时，会结合实在事例解读《中华人民共和国未成年人保护法》；法令专家参加评定时，会解说剧情中触及的法令条款适用场景。当情景剧走进社区巡演时，“小议事员”们手持《安全暗码手册》（内含议事厅收拾的日子法令关键）向居民普法，构成“学生演—家长学—社区用”的法治传达链。参加编剧的吴同学说：“为了写好‘楼道充电’的剧情，咱们查了《中华人民共和国消防法》，才知道这不只是不文明行为，更是违反法令规矩的行为。”而家长李女士在观看表演后说：“孩子用情景剧给我上了堂法治课，比说教有用多了。”

  “红领巾议事厅”经过与“湖西小当家”项目的深度耦合，以及法治教育活动的立异规划，构建起“学校议事—社区实践—日子使用”的法治培养系统。在这里，孩子们用童声评论规矩，用童心饯别法治，让法治精力好像红领巾般，成为生长路上艳丽的底色。星海小学正经过这一种“童声童议”的教育形式，为新时代小公民的法治素质培养探究出一条鲜活途径。